総合型選抜（旧AO入試）について調べ始めると、「結局なにが評価されるの？」「推薦と何が違うの？」「学部によって対策は変わる？」と疑問が一気に増えます。
さらに、評定（内申）や欠席日数、実績の有無など、不安材料も人によって違います。
結論から言うと、総合型選抜は『学部別』に見られるポイントが違う入試です。
この記事では、総合型選抜の仕組みを腹落ちさせた上で、「学部別の評価ポイントの違い」と「今日からできる対策の順番」を、できるだけわかりやすく整理します。
総合型選抜は学部別に見られるポイントが違う。
総合型選抜は、一般選抜のように「当日の得点」だけで決まる入試ではありません。その分、「何を準備すればいいか」が見えにくく、不安になりやすい入試でもあります。
総合型選抜は学部別に評価ポイントが変わりやすいため、思いつきで対策を始めるとズレが生まれます。
そこで、募集要項 → 志望理由書 → 面接 → 小論文の順に、評価軸に合わせて整えるのが再現性の高い進め方になります。
総合型選抜とは
総合型選抜の定義（ざっくり言うと何を見る入試？）
総合型選抜は、学力試験の点数だけで決めるのではなく、志望理由書・面接・活動報告・小論文など複数の材料を使って、
- ・その学部で学ぶ準備ができているか
- ・学びに合う適性があるか
を総合的に判断する入試です。
ここで大切なのは、大学・学部・年度によって、出願条件や評価の仕方が変わるという前提です。
同じ大学でも学科でルールが異なることがあります。最終判断は必ず募集要項で確認してください。
一般選抜との違い
一般選抜は、基本的に当日の学力試験の得点が合否を左右します。
一方、総合型選抜は、
- ・提出書類と面接（＋場合によって小論文や基礎学力テスト等）
を組み合わせて判断されることが多く、準備の質と一貫性が結果に直結しやすいのが特徴です。
学校推薦型選抜との違い
学校推薦型選抜（指定校推薦・公募推薦など）は、高校からの推薦が前提だったり、評定や出願条件が明確だったりします。総合型選抜は学校長の推薦が不要な方式も多く、大学側が多様な選考方法を設計しています。
そのため、
- ・推薦＝評定がすべて
- ・AO＝活動実績がすべて
のように単純化すると対策がズレます。まず募集要項を確認し、自分が受ける方式の評価軸を把握することが重要です。
よくある誤解（迷いやすいポイント）
誤解はだいたい次の3つに集約されます。
- 特別な実績がないと無理：実績がプラスに働く場合はありますが、すべての学部で必須ではありません。書類・面接の一貫性が弱いと、実績があっても評価につながりにくいことがあります。
- 評定が低いと終わり：評定基準がある方式もありますが、基準がない／緩い方式もあります。先に募集要項で「土俵」を確認し、戦い方を決めるのが現実的です。
- 面接練習から始める：面接は重要ですが、面接の主材料は志望理由書です。書類が固まっていない段階で面接だけ練習しても、答えが薄くなりがちです。
なぜ「学部別に評価ポイント」が変わるのか
総合型選抜で学部別に評価ポイントが変わりやすい理由は、大学が見たいものが「学力」だけではなく、その学部の学びに必要な適性だからです。
学部によって求められる学び方が違います。たとえば、
- 医療・看護系は人の生活や健康に関わるため、知識以前に倫理観や継続性、対人理解が重視されやすい傾向があります。
- 理工系は課題を分解して考える力や、根拠をもって説明する力が求められやすいです。
つまり、総合型選抜対策は「万能テンプレ」ではなく、学部の評価軸に合わせて材料の出し方を設計する必要があります。
これは話を盛ることではありません。自分の経験・興味・将来像のうち、どこを主軸にして一貫性を作るか、という設計です。
学部別｜評価されやすいポイントの例
ここからは、あくまで一般的な傾向として、「見られやすい観点」と「やりがちな失敗」を系統別に整理します。
実際の出願条件や配点は大学・学部・年度で異なるため、最終判断は必ず募集要項に戻ってください。
医療・看護・福祉系
見られやすい観点
・人に関わる仕事を選ぶ理由
・学び続けられる姿勢
が重要になりやすいです。
具体的には、相手の立場を想像して行動できるか、継続して学習や準備を積めるか、責任感や協調性をもっているか、といった点が面接や書類で見られやすい傾向があります。
志望理由書では「なぜその領域か」「なぜその学部の学びが必要か」「入学後に何を学び、将来どう活かすか」を一本の線でつなげられるかが鍵になります。
やりがちな失敗（1つ）
「看護師（医療職）になりたいです。人の役に立ちたいです。」で止まってしまうことです。気持ちは大切ですが、総合型選抜では「学部で学ぶ理由」として具体性と一貫性が求められます。
教育・保育系
見られやすい観点
・相手に合わせて関わる力
・成長を支える視点
が重視されやすいです。
観察して改善する力、協働の姿勢などが、面接や活動報告、志望理由書の中で評価されやすくなります。理想を語ったうえで「その理想に近づくために、大学で何を学ぶ必要があるか」を説明できると強いです。
やりがちな失敗（1つ）
「子どもが好きだから」「先生に憧れたから」で完結してしまうことです。動機としては自然ですが、総合型選抜では「学びの必要性」に落とす必要があります。
文系（法・経済・国際など）
見られやすい観点
小論文が課される場合は特に、意見の主張だけでなく理由と具体例の組み立てが見られやすいです。
やりがちな失敗（1つ）
関心が広すぎて、志望理由書が「まとめ」になってしまうことです。テーマを狭めることは不利ではなく、むしろ深さの入口になります。
理工系
見られやすい観点
成果の大きさよりも、取り組みの筋（何を課題と捉え、どう検証し、どう改善したか）が評価につながることがあります。
やりがちな失敗（1つ）
専門用語を並べて「詳しそうに見せる」方向に寄ってしまうことです。理解の中身を問われるため、背伸びをすると深掘りで崩れやすくなります。
芸術・スポーツ系
見られやすい観点
やりがちな失敗（1つ）
「実績＝説得力」と考えて、志望理由書や面接の準備が薄くなることです。実績を学部の学びとつなげて説明できると、総合型選抜の評価軸に乗りやすくなります。
対策の順番
総合型選抜で迷子になりやすい原因は、「何をすべきか」ではなく「どれから始めるべきか」を間違えることです。
ここでは、再現性が出やすい順番を4段階で説明します。
①募集要項で『土俵』を確定（出願条件／評定／欠席／必要書類／選考方法）
最初にやるべきことは、対策の前に『出願できるか』を確定することです。ここが曖昧なまま志望理由書を書き始めると、後から条件が合わないと判明して時間を失いやすくなります。
募集要項では、少なくとも次を確認します。
- ・出願条件（評定基準の有無、履修条件、資格条件など）
- ・欠席や成績に関する条件（明記があるか／確認が必要か）
- ・必要書類（志望理由書、活動報告、推薦書、調査書など）
- ・選考方法（面接の形式、小論文の有無、プレゼンの有無、学力試験の有無）
- ・配点や評価観点（明記されている場合）
欠席日数や評定が不安な人ほど、ここを早く確認することが不安の解消につながります。
②志望理由書で「評価軸に合わせた一貫性」を作る
募集要項で出願できることを確定したら、次は志望理由書です。
志望理由書は単なる作文ではなく、面接・小論文・活動報告の中心軸になります。
ここで作るべきなのは、「学部の評価軸に合った一貫性」です。
具体的には、次の流れが一本につながっている状態を目指します。
- ・なぜその学部分野に関心を持ったのか（きっかけ）
- ・関心をどう深めてきたのか（行動・学び）
- ・その上で何が課題で、大学で何を学びたいのか（学びの必然性）
- ・学んだことを将来どう活かしたいのか（将来像）
各要素がバラバラだと、「それは本当にこの学部でないといけないの？」という質問に耐えにくくなります。
逆に一貫性があれば、実績の強弱にかかわらず説明の筋が通ります。
③面接は「志望理由書をもとに、追加質問にもしっかり答えられる準備」をする
面接対策は「答えを丸暗記すること」ではなく、深掘りされても一貫性が崩れない状態を作ることが本質です。
総合型選抜の面接では、志望理由書に書いた内容がそのまま質問の材料になります。
想定質問の作り方はシンプルです。志望理由書の各段落に対して、次の3種類の質問を作ります。
- ・なぜ？（理由の深掘り）
- ・具体的には？（事実・行動の確認）
- ・もし反対の状況なら？（価値観・判断の確認）
ここで言葉が詰まるのは、能力不足というより、書類設計が浅いまま面接練習に入ってしまったケースが多いです。
志望理由書を軸に、答えを「短く → 少し詳しく → 具体例つき」の3段階で言えるようにしておくと安定します。
④小論文は“型”で安定させる（学部の評価に寄せる）
小論文は、センスよりも「型」で安定させるのが現実的です。特に学部別に評価ポイントが違うため、同じ型でも『寄せ方』を変えます。
安定しやすい骨組みの例は次のとおりです。
- ・問題提起
- ・背景（なぜ重要か）
- ・自分の主張
- ・理由
- ・具体例
- ・反対意見への触れ方
- ・結論（提案・まとめ）
医療・看護系なら安全・倫理・継続性の観点を意識しやすいですし、文系なら論理の筋と具体例の適切さ、理工系なら根拠の置き方や現実的な提案の構造が見られやすい傾向があります。
小論文だけを独立して練習するより、志望理由書で作った価値観・将来像と矛盾しないように整えると、総合評価で強くなります。
よくある質問（FAQ）
- Q1. 評定が低いと総合型選抜は不利ですか？
-
方式によります。評定の基準がある場合は影響しますが、基準がない／基準が緩い方式もあります。
まず募集要項で条件を確認し、条件に合う選択肢を確保した上で、書類と面接の一貫性で勝負するのが現実的です。 - Q2. 欠席日数が多いと落ちますか？
-
一律には言えません。欠席の扱いは大学・学部・年度で違いがあり、条件として明記されている場合もあれば、面接で事情を確認されるケースもあります。
重要なのは「説明の仕方」と「今の生活・学習が安定していること」を示す設計です。
- Q3. 活動実績がありません。総合型選抜は無理ですか？
-
無理とは限りません。実績が強く求められる学部・方式もありますが、志望理由書の質、探究の深さ、面接での説明の一貫性を重視する方式もあります。
実績の「派手さ」より、学びにつながる行動の積み上げが評価されることもあります。 - Q4. 併願はできますか？
-
方式次第です。専願に近い形を求められる場合もあれば、併願可能な場合もあります。
出願条件・誓約事項は必ず募集要項で確認してください。 - Q5. いつから始めるのが理想ですか？
-
理想は早いほど良いですが、重要なのは「順番を守って迷走しない」ことです。
高2なら軸作り、高3や社会人でも順番どおりに集中して整えることで間に合うケースは十分あります。 - Q6. 志望理由書と面接の内容がズレてしまいます
-
ズレの原因は、志望理由書が『面接で説明できる深さ』まで設計されていないことが多いです。
段落ごとに「なぜ？具体的には？もし反対なら？」の質問を作り、60〜90秒で説明できる形に直すとズレが減ります。 - Q7. 小論文が苦手です。どうしたらいいですか？
-
まずは型を固定し、次に学部の評価に寄せます。結論→理由→具体例→結論の骨組みを先に作り、文章は後から整えるほうが安定します。
志望理由書の価値観と矛盾しない主張にすることも重要です。
まとめ
総合型選抜は、学力試験だけでは測れない要素を含めて、大学・学部が求める人物像に合うかを総合的に判断する入試です。
そして、その評価ポイントは学部ごとに変わりやすいからこそ、対策は「順番」が結果に直結します。
今日からの一歩としては、まず募集要項で出願できるのかを確定してください。出願条件と選考方法が分かれば、志望理由書で作るべき一貫性が見え、面接の深掘りにも耐えられ、小論文も学部の評価に寄せて安定させやすくなります。
看護大学の受験に特化したKAZアカデミーへの相談するメリット
総合型選抜は、情報を集めるだけでは前に進みにくい入試です。
募集要項の読み違い、志望理由書の軸ブレ、面接での深掘り崩れ、小論文の方向ズレが重なると、努力が結果に結びつきにくくなります。
もし一人で整理が難しいと感じたら、専門の塾に相談するのも有効な選択肢です。
KAZアカデミーでは、次のような形で「順番どおりに、学部の評価軸に合わせて」準備を進められるように支援しています。
- ・募集要項チェックから逆算して、選考方法を整理し、対策の優先順位を明確にする
- ・志望理由書 → 面接 → 小論文が矛盾しないように、学部別の評価軸に合わせて一貫したストーリーに整える
- ・何を・いつまでに・どの順番でやるかを個別に手順化し、迷走しない形で積み上げる
総合型選抜は正しい順番に乗せるだけで、合格率ががらりと変わります。総合型選抜の受験でお悩みの方は下記無料相談よりお気軽にお問合せ下さいませ。
当校のご案内
看護 予備校 KAZアカデミーが作成。看護受験に役に立つ学習一覧
